2

fa برآورد توابع تولید واحدهای دانشگاهی (مورد مطالعه: دانشگاه‌های منتخب) تخصصي Special پژوهشي Research امروزه دانشگاهها، بعنوان مراکز تربیت نیروی انسانی متخصص کشورها، نقش مهمی در افزایش رشد و توسعهی اقتصادی ایفا میکنند. در همین راستا، اقتصاد آموزش عالی در چند دههی اخیر گامهای موثری در جهت نحوهی تخصیص بهینه منابع فیزیکی و انسانی در دانشگاهها و افزایش کارایی آنها به عنوان واحدهای تولیدی چند ستاندهای برداشته است. با توجه به اینکه در چند سال اخیر دانشگاههای دولتی ایران قسمت اعظم منابع خود را صرف تولید آموزشی کردند، این مقاله با در نظر گرفتن دانشگاههای دولتی جامع و صنعتی به عنوان واحدهای تولیدی و بررسی ارتباط عوامل انسانی و مادی 49 دانشگاه دولتی جامع و صنعتی کشور برای دوره زمانی 1394-1393 و 93-1392، یک تابع تولید آموزشی را به روش حداقل مربعات معمولی (<span dir="LTR">OLS</span>) با دو روش توابع تولید (کاب-داگلاس و ترانسلوگ) برآورد میکند که در آن دانشجویان ثبتنامی، اساتید، درآمد اختصاصی و کارکنان به عنوان نهادههاست. یافتههای پژوهش نشان میدهد که، در سال 93-1392 با تخمین تابع تولید کاب-داگلاس نشان داد که، اعضای هیات علمی (189/0) و کارکنان (172/0) بعنوان مهمترین نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی فارغالتحصیلان موثرند و اعضای هیات علمی (19/0) بعنوان مهمترین نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی دانشجویان در حال تحصیل (جاری) دارد. دانشجویان ثبتنامی (58/0) و مخارج کل (88/0) بعنوان مهمترین نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی درآمداختصاصی موثرند و از طرفی دیگر در تخمین تابع تولید ترانسلوگ هیات علمی (24/0)، دانشجویان ثبت نامی (65/0) و کارکنان (32/0) بعنوان نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی فارغالتحصیلان موثرتر بودند. هیات علمی (18/0)، دانشجویان ثبت نامی (98/0) بعنوان نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی دانشجویان در حال تحصیل (جاری) موثرتر بودند. مخارج کل (88/0)، دانشجویان ثبت نامی (98/0) و کارکنان (84/0) بعنوان نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی درآمداختصاصی موثرتر بودند. یافتههای پژوهش در سال 94-1393 با تخمین تابع تولید کاب-داگلاس نشان داد که، دانشجویان ثبت نامی (77/0) و کارکنان (312/0) بعنوان مهمترین نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی فارغالتحصیلان موثرند. مخارج کل (75/0) بعنوان مهمترین نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی درآمداختصاصی موثرند.و از طرفی دیگر در تخمین تابع تولید ترانسلوگ دانشجویان ثبت نامی (98/0) و کارکنان (95/0) بعنوان نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی فارغالتحصیلان موثرتر بودند. مخارج کل (99/0) بعنوان نهادهها در تولید ستانده آموزشی یعنی درآمد اختصاصی موثرتر بودند. تابع تولید, کاب-داگلاس, ترانسلوگ, دانشگاه 55 94 http://ejip.ir/browse.php?a_code=A-10-927-1&slc_lang=fa&sid=1 محمد مهدی بابائی منقاری m.zmbm67@gmail.com 10031947532846002871 10031947532846002871 Yes دانشگاه تهران